六年级汉语拼音教案(65条优选)

一、汉语拼音教案

1、(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。

2、不管是中学还是小学，都建议讲实例，比如课文中出现的，或者字典中出现的轻声。比如喜欢、看见、告诉，叔叔，宝宝等等。

3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

4、请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。

5、学会n、l与单韵母的拼音。

6、用卡片认读带调韵母a。

7、2了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。

8、读准gkh与单韵母相拼的音节。

9、指导看书，读书。

10、我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

11、能正确认读由声母和anenin组成的音节，会读拼音词。

12、②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。

13、课件出示z、c、s的三拼音节。zuócuōsuǒ

14、(3)开火车读，教师纠正发音。

15、在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，激发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下来学生积极性很高，但有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中，有些管不住自己，课堂稍显混乱，虽然我使出了浑身解数，但还是未见成效，游戏与知识之间如何更紧密的结合，才能提高课堂的实效性，将是自己下一个思考的问题。

16、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

17、⑷谁会给ou标上四声？练读ōu(海鸥)óu(óu，真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)

18、设计意图：运用抽读、指读，同桌读、对比读等多种方式，反复练习ɑ、o、e的四个声调，使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。

19、(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)

20、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

二、六年级汉语拼音教案

1、(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”

4、认识“小、桥、台”3个生字，并能在一定的语境中使用。

5、教师小结：这节课你的最大收获是什么？

6、导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。)

7、识记“爸、妈”两个字。引导学生比较，发现两个词语第二个字读轻声。

8、教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü

9、r——u——oruoruoruoruo

10、设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。

11、小结：小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。

12、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！

13、设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯。

14、(1)请把声母卡片贴在对应的图下。(2)请学生上台摆卡片,说说这样摆放的理由。

15、１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

16、这节课我们认识了b，学会了正确书写b，还学会了拼读b和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。

17、过渡：生日宴会继续进行，现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。

18、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧

19、小结：这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。

20、看越开心。(跟老师读)

三、汉语拼音教案三维目标

1、预设：爷爷家有一头小毛驴。

2、如果是中学甚至高中，倒是可以讲一讲。

3、设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。加上儿歌是孩子们自己参与编出来的，很有成就感，所以印象深刻。

4、学会整体认读音节ye、yue。认识2个字

5、板书yue，yue与ûe的读音相同，复韵母ûe，整体认读音节yue。写yue时，要把ûe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉û的两点？(大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。)

6、学习d、t、n、l4个声母及与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

7、(2)讲解发音要领：“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。(教师点拨)

8、过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？

9、教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。

10、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

11、记忆mf的字形。指导书写。

12、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。

13、创设情境：复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

14、对比音节，学习三拼音节

15、⑤教师再次范读，学生跟着连读。(指名读)

16、导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)

17、学习前鼻韵母unün及整体认读音节yun。认识3个汉字，会读4个词语。

18、(4)个别领读，其他学生跟读。

19、创设情境，导入新课

20、ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)

四、汉语拼音教案aoe

1、仔细观察这三个韵母，说说它们有什么共同点？

2、只zhÿ扎zhü折zhã住zhù吃chÿ查chá车chý出chū师shÿ傻shǎ蛇shã书shū

3、卡片演示，两音相碰。b―á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b―ǎ→bǎ

4、识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。

5、(2)强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。(教师点拨)