英语评课稿范文 「李老师对课文的深度挖掘，」

一、英语评课稿

1、李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文。对课文的难度做到了突破。比如housework,whataboutyou?学生理解了阅读要参照上下文解题。

2、课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会.

3、今天上午教科所来到了省级示范性高中桂林逸仙中学进行教学视导。我在这所学校工作了十年，再次来到这里感到很亲切，二十年前在这里工作的情景历历在目。今天听得这两节课最大的收获是对课堂上的互动模式进行了认真观察。

4、(设计意图)通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。

5、“教学五字经”：“少”“精”“活”“新”“高”，即：“教师讲得少”“教学内容精”“教学方法活”“教学手段新”“教学效益高”。

6、教师讲解很细致、耐心，善于构建知识网络，巩固学生所学的知识，促进对知识的记忆和理解。

7、②看板书：板书这是一个不可省去的环节(现在好多老师一用多媒体，板书就消失得无影无踪了)。好的板书，首先，设计科学合理，符合大纲要求；其次，重点突出、一目了然；再次，条理性强，字迹工整美观，

8、教学语言应更进一步重视。教师提出教学问题后，要给足学生思考的时间，采取“延时解释”的办法，不要急于将答案和盘托出。

9、本节课的“debate”(辩论)的题目是“Tobeornottobefriendswiththeboy”。由于教师的语言铺垫，脚手架没有搭建好，加上学生说的能力比较弱，致使这一活动的可做性不够强。建议这个活动可以更换成让学生分成若干小组，又他们在“Tobefriends”"Nottobewiththeboy"之间自由选择一个来陈述理由。

10、目标明确，思路清晰

11、接下来就是，巩固该堂课的内容，提高学生听，说，读，写的能力。放金阳中与教材配套的flash，根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是统课堂上，但是不是所有传统的都要摒弃，取其精华，去其糟粕，新课程标准要求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要的。通过分发胸卡，创设情景，请学生自由操练，一方面通过创设了情景，使学生在用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。以上是我几点不成熟的意见，请纠正！

12、“教学效益高”主要是看学习是否真正在课堂发生了。如果学习真正在课堂上发生了，学生会充分暴露出学习上的真问题，并部分或全部解决了那些问题，有了学习上新的体验，通过合作性学习摄入了积极因子，使思想弥漫了一大片，提高了学习的觉性。一个有较高学习觉性的学生是具有较大学习潜力的人。

13、本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日nationalday,halloween,christmas,springfestival及句型whatdopeopleusuallydoat?.?i?.并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

14、s:thefirstofoctober.

15、呈现、操练(presentation,practice)

16、这堂课很有意义，听后很受启发。

17、(1)从教学目标上分析

18、课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

19、本课中，x老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red让学生掌握单词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如:Thisisred.Mypencilisred.Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

20、训练学生说的能力的方式独具匠心。学生说的活动每告一段落，教师不忘及时通过课件以书面(列出关键词)和口头的方式进行概括性总结，使学生对刚才所说的进行自我矫正。

二、英语评课稿范文

1、Actandsay：(边表演边说)Train,train,gobytrainPlane,plane,gobyplane

2、②看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法天天用，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。

3、报批稿中一定要附上修改意见和修改说明，方便复核和审批。附在哪里喝格式各个地方不同，我们常见的是：会议意见放在附件里面，修改意见和修改说明放在责任表后目录前，方便查看。最好采用表格。一般是逐条列出修改意见，在修改意见下面分细条对修改意见进行说明，要说明修改的地方及在哪一页，作出解释的要详细，不作修改的要有充分的理由说明。一般说来，列出的修改意见应超过评审会形成的修改意见条数。

4、要注意创景和情景的真实性。本节课除了多媒体中的guessinggame、readafterthetape外，就是用几个玩具进行直观演示，体现交际活动的环节几乎没有，而我们学习语言的最终目的不就是为了交际吗？如果我们能够尽可能多的创设各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣，例如我们在课堂的结尾游戏环节可创设一个小动物们开party的情景，让学生们去扮演不同的小动物，可能效果会更好一些。

5、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

6、语言能力培养落地了吗?

7、歌曲引出本课难点得以解决，这种形式使用有效。

8、引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

9、教学针对性强。针对普通班学生英语基础比较薄弱这一特点，教师不急不躁，降低训练难度，适当集中单元的词汇进行讲练。

10、本课中，x老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red，让学生掌握单词的音、形、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如:Thisisred.Mypencilisred.Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

11、“听课是一门科学”，正所谓“外行看热闹，内行看门道”。有关听课的科学即是听课者观察一堂课的各个维度和评价那堂课的指标，例如，我们在听一节课要观察那节课教师的教学行为，最好要知道衡量教师的教学行为优劣有哪些具体指标，例如：“教学活动具有多样性和指导性”“有语言结构与语言意义结合的活动”“教学活动之间的过渡与衔接合理自然”等等。

12、进一步培养学生的自信心，互相倾听的习惯，增大分享思想资源的机会。

13、3这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。

14、课堂观察:教师的主导与学生的主体作用

15、本课中值得研讨的地方是，在本堂课中，季老师在安排任务前或句型操练前，应该更明确，这样才干让同学有更好的示范。同时，我们老师还可以增加课堂的足够多的input(输入)，这样同学才干有更多的output.

16、教学目标的设定至关重要，但这又是一个不好控制的问题。一些教师可能控制好了知识目标，但能力目标规划却十分模糊，形同虚设。

17、在巩固过程中，安排了说唱歌谣的环节，让学生强化记忆，还鼓励学生运用所学的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不觉巩固了所学知识。

18、按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。

19、教学重难点突出，教师的主导作用、学生的主体地位和训练的主线功能得到充分体现。

20、教师用英语组织教学是一件好事，但教师的教学语言也应该有个度，要注意师生之间话语量的比例，教师的话语如果过多会压抑学生说英语的积极性。

三、八年级英语评课稿

1、基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行教案的。

2、单元复习与新课的预热整合在一起似乎不太有利于学生对知识及能力的聚焦。

3、听了我校x老师的英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看法。

4、(能力目标)能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

5、张老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的表现极其出色，值得我们学习。这节课教学目标达成，教学效果很好，学生和听课老师都跟着教学思路，学到了东西。

6、教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。说教法：

7、虽然安排了听的活动但学生理解性输入的效果怎么样，教师没有进行检测。

8、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。

9、游戏导入，充沛调动起同学兴趣。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使同学的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

10、为了更好地促进学生的理解性输入，一些地方的解释和拓展还是有必要的，这个环节不能省略。

11、大班实施听说教学是一个难题。建议教师尽可能多地组织小组内的说的活动，明确小组内的分工，让每个人在小组内都有说的机会，每次在小组内选一人在班上展示自己的观点。小组长要登记好每次发言的同学，管理好发言的机会，不要让少数过于活跃的同学独霸课堂。

12、按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

13、教学目标清晰，教师根据有关统计数据，答题正误率进行重点讲解，很大满足了学生的学习需求;

14、通过精讲精练“暴露”学生在学习上的存在的实质问题，教师归纳这些问题，对这些问题的形成进行归因并加以解决，使学习真正发生，学生有获得感和新的体验，这是上好复习课的关键。

15、加入“中国外语教师群”

16、在听评课过程中很多年轻老师不知道如何来评课，下面我就从听课和评课两方面来说明首先，我们该怎样去听课呢？我认为教师听课应该按下面三个步骤来进行。课前要有一定的准备工作。听课中要认真观察和记录听课后要思考和整理教师如何评课从教学目标上分析从处理教材上做出分析评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师教授的知识是否准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点。

17、运用多种方式帮助学生有效掌握词汇的变化形式(屈折变化)。

18、在句型的教学中，教师以衣服和多媒体为工具，训练学生应用语言的能力，为部分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。

19、注重学法指导，给学生所提的写作备考建议针对性强。

20、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

四、英语评课稿

1、课前演讲，课后练字，每周一歌，每月读本小说……磨刀不误砍柴工。坚持下来，意义非凡。

2、新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

3、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。

4、合作学习活动较少，建议在阅读课中多组织小组活动。

5、高一学生已经具备一定的英语语言知识和语言能力，之所以张口结舌不仅因为训练量不够，而且“ideas”的训练也不足。

6、在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开讨论，是没有多少意义的；分成正反两方，更是小题大做，弄巧成拙。

7、运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

8、由于张老师与学生没有时间接触，学生对软件操作生疏，再有时间的原因，人工智能尝试的环节未能深入，我想这部分内容可以缩减，作为课后尝试。

9、利用现代信息技术，拓宽了学生学习英语和运用英语的渠道。难能可贵的是，教师的板书使用很娴熟，使教学的预设和教学生成浑然天成。

10、陈老师的优点和王老师基本相似，在次不一一细说，特将印象较深的几点总结如下：

11、时间意识强，时间控制很好，各个教学环节过渡自然，逻辑关联性强。

12、善于营造有利于词汇学习的课堂环境。

13、张静老师的这节阅读课设计任务性强。这节课符合《课程标准》中指出要在任务型的教学模式下，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与等方式实现任务的目标感受成功。

14、(3)从教学程序上分析